В одной научно-фантастической

В одной научно-фантастическойЧерез 60 лет после открытия, тот же Абрам Федорович Иоффе, сообщил факт, быть может, и не столь важный, но великолепно иллюстрирующий стиль, методические установки Рентгена – экспериментатора: «Мне приходилось видеть первые снимки 1896 года, и я не знаю ничего более совершенного, хотя производство рентгеновских трубок прошло с тех пор долгий 60-летний путь, а требования к снимкам все повышались».

Итак, ОТКРЫТИЕ состоялось. К счастью, состоялось вовремя. Открытие не пытаются, как не раз бывало в истории науки, «закрыть», замолчать — не тот на дворе век кончается, не тот начинается, но без курьезов не обошлось. Падкая на дешевку бульварная пресса сообщала одну сенсацию за другой, или иначе – запускала одну «утку» за другой. Вот некоторые. Некий молодой человек из штата Айова осветил новыми лучами кусочек свинца стоимостью 13 центов и через три часа стал обладателем кусочка чистейшего червонного золота. Новые лучи, — писали газеты, – скоро осветят улицы наших городов и наши дома. Освещение будет много мягче, приятнее и, что немаловажно, значительно дешевле электрического. Совершенно неожиданные эффекты ожидают любителей иллюминаций. Вскоре вовсе не останется неуспевающих студентов. Уже разработан новый способ усвоения знаний, остались лишь мелкие технические детали. Все предельно просто: рентгеновские лучи направят на нужный рисунок или текст, затем медленно переведут пучок лучей на студента… Несколько секунд и текст навсегда запечатлен в мозгу. Этот пассаж бульварной прессы того времени неожиданно (или закономерно) много позднее начали разрабатывать писатели-фантасты. В одной научно-фантастической повести описано общество будущего. Необходимая сумма знаний (начальных средних, а затем по выбору каждого, в соответствии с необходимостью, по решению особой комиссии, высших профессиональных) вводится при помощи специального прибора в мозг. Сеанс и мальчик умеет писать и считать; сеанс и отрок приобретает весь набор знаний, предусмотренных школой; сеанс и молодой человек становится электриком или столяром, инженером или врачом… Но все эти люди всего лишь жестко запрограммированные, неспособные к творчеству существа. А кто же думает? Кто создает новое? Кто движет общество? Продумано и это: за детьми, затем отроками и юношами внимательно следят, отбирают по особой программе. Им для обучения предоставлено все — все, что предусмотрено традиционным образованием: книги, учебники, монографии, статьи, великолепно оборудованные лаборатории…